Recompensarea copiilor de către părinți cu rezultate lingvistice bune – un stimulent bun sau un dezavantaj

Polzi

Când vine vorba de metode de stimulare, noi în LuckyKids tabăra pentru copii alegem întotdeauna metode pozitive de încurajare decât cele negative. Suntem întotdeauna „Pentru” recompensă. Și totuși o facem într-un mediu de comunicare colectivă.

Adesem indicăm acțiunile unui copil și îl recompensăm, ca exemplu pentru alții, pentru a răspândi „veștile” bune și pentru a încuraja și încuraja pe toți ceilalți să-i urmeze exemplul. Poate că o astfel de metodă este eficientă într-un mediu familial atunci când sunt 2 sau mai mulți copii în ea. În familiile cu 1 copil, astfel de practici sunt dificil de aplicat.

Când acordăm, ne gândim întotdeauna la:

  • diferența de vârstă și dezvoltare la copii – abordare individuală
  • circumstanțele
  • efectul asupra celorlalți membri ai echipei

Poate părea ciudat, dar, în calitate de tabără lingvistică, îi încurajăm pe copii să facă orice altceva decât „rezultate lingvistice bune”. Deoarece fiecare copil care vizitează tabăra își îmbunătățește abilitățile lingvistice, oricât de mult ar fi stăpânit materialul actual. Aceasta este forma de educație în toate taberele de limbi internaționale.

Lucrurile sunt complet diferite în timpul orelor de școală și dacă vrem să ne încurajăm copilul în timpul anului școlar. Există câteva puncte importante de luat în considerare pentru a alege forma și conținutul potrivit pentru promovare.

Stimulentele se află în „arsenalul” fiecărui părinte din timpuri imemoriale. Cu toate acestea, uneori premiul nu atinge rezultatul scontat.

Când și cum funcționează recompensele și stimulentele depinde de mai multe aspecte, pe care le vom analiza aici.

Înainte să vă întrebați dacă să recompensăm sau nu, este bine să ne întrebăm ce fel de părinți suntem? Avem ambiții personale față de copiii noștri? Care sunt așteptările noastre pentru ei? Ce obiective și sarcini ne-am propus ca părinți în ceea ce privește dezvoltarea copiilor noștri?

Cei mai mulți dintre noi ne susținem copiii și ne străduim să susținem dezvoltarea lor fără a ne impune ambițiile și obiectivele. Până acum, bine. Dar nici de această dată nu este ușor.

Adesea copilul „sare” din zonă în zonă sau nu este sigur de propriile sale abilități. Și alteori îi lipsește perseverența. Și da – cu toții ne cunoaștem bine copiii și vedem când trebuie să intervenim.

A arăta un rezultat bun face de fapt parte din datoria copilului nu față de nimeni, ci față de el însuși. Prin urmare, recomandăm ca fiecare premiu să fie văzut ca o bucurie comună, și nu ca un obiectiv de atins. Și modul în care copilul va accepta premiile depinde în totalitate de noi, ca părinți.

Învățarea este un proces de auto-îmbunătățire  și dacă copilul are interes să se dezvolte într-o anumită zonă, o va face cu plăcere și bucurie … chiar și cu ușurință. Dacă copilul realizează că un set de cunoștințe este necesar pentru dezvoltarea pentru care se străduiește, va face un efort doar pentru a dobândi aceste cunoștințe, chiar și atunci când nu se află în domeniul său preferat.

Competența lingvistică, se încadrează în această coloană. Orice limbă pe care copilul reușește să o stăpânească poate deschide mai multe oportunități de dezvoltare și mai multe opțiuni de succes. Dacă vorbiți o limbă, aveți mai puține restricții cu privire la: unde să locuiți și să lucrați, cu cine să comunicați, cât să călătoriți?

 

Există trei forme de recompensare: condițională, planificată și impulsivă.

  • Recompensare impulsivă: Ne bucurăm că copilul nostru a obținut rezultate bune și mergem împreună la o patiserie pentru a obține mâncare. Suntem alături de copil și împărtășim bucuria lui.

Și totul este în regulă, pentru că succesul comun este minunat. Sau, copleșiți de euforie, intrăm în magazin și îi cumpărăm un cadou – asta e bine din nou. Acesta este un stimul unic, fără angajament și fără promisiunea că va exista unul atât de permanent. Atâta timp cât această metodă impulsivă nu devine regulă, dă întotdeauna un rezultat pozitiv.

  • Recompensare planificată: Decidem în avans ce succese ar trebui să aibă premiul și cât durează recompensarea în zona specifică ca durată. Ne clasăm după sens și valoare. Pentru copiii care știu să planifice și / sau să urmărească obiective, acest formular este foarte reușit.

Știu la ce să se aștepte la fiecare pas și asta îi face să fie calmi și fericiți. Este foarte important pentru noi ca părinți să respectăm toate angajamentele – sunt clar scrise și sigilate cu un contract oral. Arată ca o afacere și este, dar are o valoare adăugată.

Copiii văd că:

  • Ne ținem de cuvânt
  • Arătăm perseverență
  • Le respectăm munca

Un exemplu similar va urma în comunicarea lor cu noi și cu ceilalți.

  • Recompensă condiționată: dacă primești un șase în limba engleză, îți voi cumpăra un joc electronic (în anumite condiții, vei primi ceva ce îți dorești cu adevărat). Recomandăm acest format cel puțin sau mai bine zis recomandăm să fie aplicat în condiții specifice (extraordinare).

Exemplu: Dacă suntem acum în parc și vrem să ne jucăm, putem spune – dacă conduceți această alee timp de 5 minute, mergem direct pentru înghețată. Și apoi, chiar dacă copiii conduc aleiul timp de 6 minute, vom merge totuși după înghețată, pentru că de fapt valoarea nu se află în realizare, ci în joc în sine. Când aplicăm, totuși este această metodă pentru angajamentele constante ale copilului (teme fixe, învățare, participarea la activități alese de copil), recompensa poate duce la un rezultat negativ în următoarele aspecte:

  1. Nu cumpărăm jocul (din primul exemplu) în acest moment, dar decidem să-l oferim în mod impulsiv cadou pentru Crăciun sau ziua de naștere – atunci copilul nostru înțelege că poate obține ceea ce dorește în alt mod – recompensa pentru activitatea specifică pierde valoare.
  2. Copilul înțelege că suntem predispuși la compromisuri și poate începe să folosească abordări manipulative pentru a obține ceea ce dorește.
  3. Focusul copilului se schimbă – va obține un rezultat pentru a obține ceea ce dorește, dar acest rezultat nu va avea un efect de durată.

 

Mai multe tipuri de comportament de bază la copii:

  • Copilul nostru are „spirit sportiv” (și nu este nimic în neregulă cu asta), iubește competițiile și se străduiește să „câștige” poziții, medalii, diplome – premiul are efect. Momentul este complet diferit când copilul nostru nu a câștigat, nu a dat un rezultat bun și îi place întotdeauna să fie pe primele poziții.

La acești copii, nu contează ce fel de recompensă aplicăm, pentru că altceva este important pentru ei și recompensa este un bonus suplimentar. Dar este bine să o ai.

  • Când copilului nostru îi place să lucreze într-un mediu calm, nu reușește să răspundă în mod adecvat la stres mare, are nevoie de mai mult timp pentru a se concentra și mai mult timp pentru a absorbi materialul … nu va fi niciodată în ” primii trei ”, dar nici nu vrea să fie acolo … cel puțin jumătate din subiecți. Pentru acest tip de copil, este bine să se potrivească așteptărilor cu ale lui înainte de a recompensa pentru orice.
  • Copilul nostru este ambițios, studios, încrezător, știe ce vrea și, respectiv, își planifică cu succes toate activitățile. Uneori nu mai sunt premii pentru acești copii. Adesea părinții se obișnuiesc cu succesul lor și uită că au nevoie și de încurajări, să audă aprobarea noastră și … chiar și o „bătaie pe umăr”.
  • Copilul nostru are interes pentru anumite domenii și nu este deloc interesat de ceilalți, chiar și atunci când face parte din sistemul de învățământ general. În acest caz, putem arăta modul în care această zonă, pe care o consideră extrem de neinteresantă, se integrează în zona în care este interesat.

Și aici toate formele de recompensare vor funcționa în viitor. Dar mai întâi trebuie să parcurgem procesul de conștientizare împreună cu copilul.

 

Tipuri de premii:

  • Laudă verbală – este grozav când este adevărat, în timp util și relevant. Lăudăm un copil de 2 ani pentru că a folosit oala, Un copil de 6 ani pentru că și-a scris numele cu majuscule; Un copil de 11 ani care a rezolvat o problemă de fracțiune; „Copil” de 18 ani, că a obținut o licență sau a primit primul salariu.

Evităm superlativele excesive și utilizarea unui excelent grad comparativ („ești super, mega bun”, „ești cel mai bun”), deoarece ne propunem ca copilul să aibă o idee reală despre sine. Propoziția cu lauda noastră trebuie să conțină întotdeauna realizarea concretă. În acest fel confirmăm succesul.

  • Premiu formal – autocolante, zâmbete – desene, ecusoane etc. Ele funcționează întotdeauna (atâta timp cât le oferim o valoare excepțională), mai ales atunci când sunt plasate într-un loc proeminent.
  • Premiul subiectului – un domeniu puțin specific, deoarece ceea ce au nevoie copiii noștri în opinia noastră și conform lor sunt două lucruri foarte diferite. Deci, este bine să ne întrebăm pentru cine este premiul, pentru că altfel putem obține un rezultat neașteptat.
  • Recompensă în numerar – banii pot fi o recompensă pentru un anumit loc de muncă și nu este nimic în neregulă cu asta. Este important să folosiți „plătiți”, atunci când copilul nostru face ceva extraordinar și diferit de principalele sale activități și obligații, cu excepția cazului în care am planificat să-l plătim pentru viață.

Recompensarea și încurajarea vor fi întotdeauna cea mai bună soluție la pedepse și sancțiuni.

обувки за бебе в Bebsoобувки за бебе в Bebso