Награждение детей родителями за хорошие языковые навыки – хороший стимул или недостаток

Polzi

Что касается методов поощрения, мы в LuckyKids Children’s Camp всегда предпочитаем положительные методы поощрения, а не отрицательные. Мы всегда «За» вознаграждение. И все же мы делаем это в среде коллективного общения.

Мы часто указываем на действия одного ребенка и вознаграждаем его в качестве примера для других, чтобы распространять хорошие «новости», а также поощрять и поощрять всех остальных следовать его примеру. Возможно, такой метод эффективен в семейной среде, когда в ней 2 и более детей. В семьях с 1 ребенком такую ​​практику применить сложно.

Когда мы награждаем, мы всегда думаем о:

  • разница в возрасте и развитии у детей – индивидуальный подход
  • обстоятельства
  • влияние на других членов команды

Это может показаться странным, но как языковой лагерь мы призываем детей делать все, кроме «хороших языковых результатов». Потому что каждый ребенок, посещающий лагерь, улучшает свои языковые навыки, независимо от того, насколько хорошо они усвоили текущий материал. Это форма обучения во всех международных языковых лагерях.

Всё обстоит совершенно иначе в школьные часы и если мы хотим подбодрить нашего ребенка в течение учебного года. Чтобы выбрать правильную форму и контент для продвижения, необходимо учитывать несколько важных моментов.

Стимулы есть в «арсенале» каждого родителя с незапамятных времен. Однако иногда награда не дает ожидаемого результата.

Когда и как работают поощрения и поощрения, зависит от нескольких аспектов, которые мы рассмотрим здесь.

Прежде чем задуматься, вознаграждать или нет, хорошо бы спросить, какие мы родители? Есть ли у нас личные амбиции по отношению к нашим детям? Что мы от них ждем? Какие цели и задачи мы ставим перед собой как родителями в плане развития наших детей?

Большинство из нас поддерживают наших детей и стремятся поддержать их развитие, не навязывая свои амбиции и цели. Пока все хорошо. Но и в этот раз непросто.

Часто ребенок “прыгает” с места на место или неуверен в своих силах. А иногда ему не хватает настойчивости. И да – все мы хорошо знаем своих детей и понимаем, когда нам нужно вмешаться.

Показывать хороший результат на самом деле является частью собственного долга ребенка не перед кем-либо, а перед самим собой. Поэтому мы рекомендуем рассматривать каждую награду как общую радость, а не как цель, которую нужно достичь. А то, как ребенок примет награды, полностью зависит от нас, родителей.

Обучение – это процесс самосовершенствования, и если ребенок заинтересован в развитии в определенной области, он будет делать это с удовольствием и радостью … даже с легкостью. Если ребенок осознает, что для развития, к которому он стремится, необходим набор знаний, он будет прилагать только усилия, чтобы получить эти знания, даже если они не входят в его любимую область.

Уровень владения языком попадает в этот столбец. Любой язык, которым удается овладеть ребенку, может только открыть больше возможностей для развития и больше возможностей для достижения успеха. Если вы говорите на каком-либо языке, у вас меньше ограничений: где жить и работать, с кем общаться, сколько путешествовать?

 

Существует три формы вознаграждения: условное, плановое и импульсивное.

  • Импульсивное поощрение: Мы рады, что у нашего ребенка хорошие результаты, и мы вместе ходим в кондитерскую за едой. Мы с ребенком и разделяем его радость.

И все хорошо, потому что общий успех прекрасен. Или, охваченные эйфорией, заходим в магазин и покупаем ему подарок – опять хорошо. Это одноразовый стимул, без обязательств и без обещания, что он будет постоянным. Пока этот импульсивный метод не становится правилом, он всегда дает положительный результат.

  • Планируемое вознаграждение: Мы заранее решаем, с какими успехами должна быть награда и как долго вознаграждение длится в определенной области как продолжительность. Мы ранжируем по смыслу и ценности. Для детей, которые умеют планировать и / или преследовать цели, эта форма очень эффективна.

Они знают, чего ожидать на каждом шагу, и это делает их спокойными и счастливыми. Для нас, родителей, очень важно соблюдать все обязательства – они четко записаны и скреплены устным договором. Это похоже на коммерческую сделку, и это так, но это имеет добавленную стоимость.

Дети видят, что:

  • Мы держим слово
  • Мы проявляем настойчивость
  • Мы уважаем их работу.

Подобный пример последует в их общении с нами и другими.

  • Условное вознаграждение: если вы получите шестерку на английском, я куплю вам электронную игру  (при определенных условиях вы получите то, что действительно хотите). Мы рекомендуем этот формат, по крайней мере, или, скорее, мы рекомендуем его применять в особых (чрезвычайных) условиях.

Пример: Если мы сейчас в парке и хотим поиграть, мы можем сказать – если вы пробежите по этой аллее 5 минут, мы сразу пойдем за мороженым. И тогда, даже если дети пробегают по аллее 6 минут, мы все равно пойдем за мороженым, потому что на самом деле ценность не в достижении, а в самой игре. Однако когда мы подаем заявку этот метод с постоянными обязательствами ребенка (фиксированное домашнее задание, обучение, посещение занятий, выбранных ребенком), вознаграждение может привести к отрицательному результату в следующих аспектах:

  1. Мы не покупаем игру (из первого примера) в это время, но мы решаем импульсивно подарить ее на Рождество или день рождения – тогда наш ребенок понимает, что он может получить то, что хочет, другим способом – награду за конкретное действие теряет ценность.
  2. Ребенок понимает, что мы склонны к компромиссу и может начать использовать манипулятивные подходы, чтобы получить то, что он хочет.
  3. Смещение внимания ребенка – он добьется результата, чтобы получить желаемое, но этот результат не будет иметь длительного эффекта.

 

Несколько основных типов поведения у детей:

  • У нашего ребенка «спортивный настрой» (и в этом нет ничего плохого), он любит соревнования и стремится «завоевывать» позиции, медали, дипломы – награда действует. Совсем другой момент, когда наш ребенок не выиграл, не дал хорошего результата, и ему всегда нравится быть на первых позициях.

С этими детьми не имеет значения, какую награду мы применяем, потому что для них важно кое-что еще, и награда является дополнительным бонусом.Но хорошо иметь ее.

  • Когда нашему ребенку нравится работать в спокойной обстановке, он не может адекватно реагировать на сильный стресс, ему нужно больше времени, чтобы сосредоточиться, и больше времени, чтобы усвоить материал … он никогда не будет » тройку лидеров », но и там быть не желает … по крайней мере, половина испытуемых. Для этого типа ребенка хорошо соответствовать ожиданиям со своими собственными, прежде чем вознаграждать что-либо.
  • Наш ребенок амбициозен, прилежен, уверен в себе, знает, чего хочет и соответственно только успешно планирует все свои дела. Иногда этим детям не остается призов. Часто родители привыкают к своему успеху и забывают, что им тоже нужна поддержка, чтобы услышать наше одобрение и … даже похлопать по спине.
  • Наш ребенок интересуется определенными областями и совсем не интересуется другими, даже если они являются частью системы общего образования. В этом случае мы можем показать, как эта область, которая ему крайне неинтересна, интегрируется в область, которая ему интересна.

И здесь все формы вознаграждения будут работать в будущем. Но сначала мы должны пройти через процесс осознания вместе с ребенком.

 

Виды наград:

  • Устная похвала – это здорово, когда она верна, своевременна и актуальна. Мы хвалим 2-летнего ребенка за использование горшка, 6-летнего ребенка за то, что он написал свое имя печатными буквами; 11-летний ребенок, решивший дробную задачу; 18-летний «ребенок», что он получил лицензию или первую зарплату.

Мы избегаем чрезмерных превосходных степеней и использования отличной сравнительной степени («ты супер, мега хороший», «ты лучший»), потому что мы стремимся к тому, чтобы ребенок имел реальное представление о себе. Предложение с нашей похвалой всегда должно содержать конкретное достижение. Таким образом мы подтверждаем успех.

  • Официальная награда – стикеры, смайлы – рисунки, значки и т. Д. Они всегда работают (если мы придаем им исключительную ценность), особенно когда они размещены на видном месте.
  • Тематический приз – немного специфическая область, потому что то, что нужно нашим детям, по нашему мнению и по их мнению, – это две очень разные вещи.Так что хорошо спросить, для кого предназначен приз, потому что в противном случае мы можем добиться неожиданного результата.
  • Денежное вознаграждение – деньги могут быть вознаграждением за конкретную работу, и в этом нет ничего плохого. Важно использовать «плату», когда наш ребенок делает что-то необычное и отличное от его основных занятий и обязанностей, если мы не планировали платить ему пожизненно.

Поощрение и поощрение всегда будет лучшим решением наказания и санкций.

обувки за бебе в Bebsoобувки за бебе в Bebso